Tout d’abord…
!!BRAVO!
Ça n’était pas un exercice facile et vous vous y êtes toutes adonnées courageusement et avec énormément de bonne volonté.
!QUELQUES DIRECTIVES GÉNÉRALES:
!!LES TABLES EN V:
Demain nous placerons les tables en V, et distribuerons les équipes entres ses deux “ailes” (un membre par aile à partir du centre:… 5, 4, 3, 2, 1/1, 2, 3, 4, 5 …). Ainsi, la lecture s’ouvrira à partir du centre du V … et s’y terminera également.
!!TOUT LE MONDE DEBOUT:
Pour chaque fragment, outre les DIDASCALISTES (qui demeureront assis), les LECTEURS livreront leur texte debout à leur place. Ainsi, on ENTRE en scène en se levant et on SORT en s’assoyant.
La seule exception à cette nouvelle règle sera le Didascaliste du FRAGMENT 20 (qui y joue pratiquement un rôle), celui-ci se lèvera donc avec les autres lecteurs.
!!ÉVITER LES TEMPS ENTRE LES RÉPLIQUES:
Faire preuve d’urgence plutôt que d’indulgence. Tâcher d’anticiper ce qui vient.
!!LES DIDASCALISTES DÉCRIVENT CE QU’ILS VOIENT:
Il faut lire les didascalies comme si les événements arrivaient au moment présent. Quand un personnage “ENTRE” c’est à peu près toujours une surprise.
!D’un Fragment l’Autre
!!Fragment 1:
Ouverture au public, SVP. Ne pas perdre le rythme de vos lectures précédentes: Vous entrez DÉJÀ en action.
Tout le monde devrait dire la réplique de BERNARDO “Vive le Roi!”, tout comme dans le fragment 25.
!!FRAGMENT 2:
Débuter la scène avec la réplique “Grand curieux”.
Roxanne pour la réplique de POLONIUS “He hath, my lord, wrung from me a forced graunt” dire plutôt “Il a ma permission”.
Suite à la réplique de LAERTES “Je parlai d’Hamlet fils…”, il faudrait que tout le monde tousse inconfortablement.
À la fin de ce fragment, le DIDASCALISTE doit dire “Le Roi et la Reine sortent”.
!!Fragment 3:
HAMLET grimpe sur la table pour son soliloque (solilesse?) et en redescend en applaudissant (après le “STAY” de CLAUDIUS)
Fragment 4:
Le fragment débute avec le compte à rebours de MARCELLUS.
Pour la réplique d’HORATIO “le temps de compter jusqu’à cent”, TOUT LE MONDE (sauf Marcellus) répond “plus, plus”. Même jeu pour la réplique d’HAMLET “Retenez maintenant votre langue, je vous rejoindrai”, on répond “Nos devoirs à votre honneur”.
!!Fragment 5:
Le DIDASCALISTE doit dire “Entrent Laertes et Ophélie”, puis “Entre Polonius”, puis “Laertes Sort.
!!Fragment 6:
Il faut bien entendre la toute première DIDASCALIE: “Nuit.”
Malgré l’intériorité des personnages, il faut que la lecture de ce fragment soit plus ouverte au public (parler plus fort, Aurélie).
!!Fragment 7:
Le DIDASCALISTE doit dire “Hamlet vomit”, puis plus loin “On entend les voix d’Horatio et Marcellus”.
!!Fragment 8
N’oubliez pas en début de fragment la présence affolante du Fantôme.
!!Passage au Fragment 10:
Après la dernière réplique du fragment 8 (“Y faut en avoir le coeur net”), le DIDASCALISTE du fragment 10 doit tout de suite enchaîner avec “Entre Claudius”.
!!Fragment 10:
Dans le contexte de ce fragment, il faut que le DIDASCALISTE, dise “Entre Ophélie, suivie d’un Cameraman”.
Après son entretien avec Hamlet, avec “Mourir, dormir” OPHÉLIE est atterrée (overwhelmed), cassée, détruite.
POLONIUS, plutôt que “I my selfe … will stand behind the Arras”, dire “Je me tiendrai moi-même - témoin invisible - derrière le rideau”
!!Fragment 11
Maintenir le rythme. Plus ouvert (parler plus fort, Luc).
!!Fragment 12
Plus d’urgence de la part du COMÉDIEN: ça n’est pas de la poésie, c’est une histoire qu’il raconte. DIDASCALISTE dire “Hamlet se frotte le yeux” (plutôt que “se gratte les yeux”).
!!Fragment 13
Plus d’urgence de la part du DIDASCALISTE pour “Polonius prend le bras du comédien et l’entraîne…”
!!Fragment 14
N’oublions pas qu’ici, HAMLET et HORATIO tout en rigolant ensemble se découvrent l’un à l’autre.
!!Fragment 15
DIDASCALISTE le passage du fragment 14 doit se faire en un souffle “Ophélie giffle Hamlet. Au même moment…”.
“Lucianus-de-quelque-chose [EMPOISONNE] le Roi-de-quelque-chose”
!!Fragment 16
Hélas, les amis! la chanson ne me convainc pas autant que votre deuxième versions du dumbshow:
(Entre Rosencrantz et Guildenstern. Ils sont tous les deux à quatre pattes halètent comme des chiens. Ils font une ronde autour de Hamlet et aboient. Hamlet les flatte au passage. Horatio est retenu par un garde dans un coin. Il essaie de se libérer mais en est incapable. Une fois que Guildenstern et Rosencrantz ont bavé suffisamment sur le parquet, Hamlet sort une balle et la lance en coulisses. Les deux hommes-chiens partent à courir après la balle . Polonius entre, il les laisse aller. Ils se sauvent en courant. Horatio se défait de l’étreinte du garde.)
Prières d’y revenir. Car, pour le moment du moins, la chanson casse le rythme.
!!Fragment 17
Enchaîner sans attendre. DIDASCALISTE, il faut bien entendre “[Polonius] se dirige vers le lit et se cache dessous”. Même jeu pour “[Hamlet]Enfonce son épée dans le matelas…”.
!!Fragment 18
Après la dernière réplique du fragment précédent “… une forme d’abnégation”, le DIDASCALISTE doit enchaîner tout de suite “Hamlet et Gertrude reste muets devant le sang qui imbibe les draps.”
!!Fragment 19
Enchaîner tout de suite avec la réplique de CLAUDIUS “OÙ EST POLONIUS?”
Le fragment se termine avec l’entrée du “didascaliste Horatio.”
!!Fragment 20
Le fragment débute avec la didascalie “Ophélie quitte la salle en fixant les yeux de Claudius…”
!!Fragment 21
HAMLET mettre l’emphase sur “PULL the Pigeon, please”
Le DIDASCALISTE doit dire “Détonation”, “Détonations en chaîne”, “Plusieurs détonations” etc.
!!Fragment 22
À la fin du fragment, la DIDASCALISTE doit dire “[le fossoyeur] prend un crâne fraîchement déterré…”.
En général, la DIDASCALISTE doit parler plus fort.
!!Fragment 23-25
Nous enchaînerons ces fragments, demain, avant la lecture.
MerciMerciMerci
& à demain,
S/Z
